Здравствуйте, девочки!
Я уже создавала тему про нашего гиперактивного одноклассника. В той теме я хотела защитить мальчика и его маму от наглоленивой учительницы, которая и с идеальными в поведении детьми делать нифига не хотела... И накручивала мам класса и администрацию против мальчика. К зиме всем родителям стало ясно, что дело не в ребенке, а в бездарноленивой училке. Два раза инициативная группа родителей сходила к директору пожаловаться на учебный процесс. Не знаю как директрисса с учительницей поговорила, но в результате с 1 апреля она нас покинула
Вместо нее нам поставили молоденькую девочку после педучилища (21 год). Она учится заочно на 3 курсе педвуза на социальной педагогике. Несмотря на отсутствие опыта, девочка молодец, старается, результат ее трудов виден в детских головах...
Но... с гипермальчиком она не справляется. Очень громкие концерты он закатывает почти ежедневно, а в соседнем кабинете работает завуч, которая поставила ей условие: или она справляется, или письменный выговор... Это при том, что полгода ленивая бездарность запускала класс, а истерики мальчика были не менее громкими... Так что обстановка такова - или мы опять без учителя, или мальчика убирают. Школа с углубленным изучением немецкого языка, и проблемные дети тут мешают...
Мальчик ОЧЕНЬ эрудирован, программа сложная - 2100. Итоговую математику он написал на "5", а русский на 3/4, т.е. программу он благополучно осилил.
Но его поведение . Т.к. знаний у него много, он все время очень громко все кричит с места, мягкие попытки его усмирить заканчиваюся дикими истериками. За урок он по пять раз выходит в туалет, громко объявляя писать он идет, или какать , учебный процесс в классе срывается на некоторое время. А, выйдя в туалет, он начинает громко орать песни, мешая всему этажу. Отношения в классе у него, ясно дело, складываются не со всеми. У него есть один друг с до школьного времени, и две подружки. Многие дети относятся к нему подоброму нейтрально, но чем дальше, тем больше он начинает всех раздражать. Часто нарывается сам: кладет ноги на стол мальчику, тот пару раз вежливо просит убрать, а на третий раз бьет. Случается истерика, т.к. он ожидает от всего общества к себе особенного отношения, т.к. понимает, что он болен и все его выходки окружающие обязаны молча глотать.
Мама его - герой, живет им, его здоровьем, его развитием, но при этом, подозреваю, что она сама не смогла до него донести, того, что не все обязаны его принимать во всех проявлениях... и отсюда идет конфликт и с учителями, и с детьми.
Со 2 класса начнется очень серьезный нем.яз. Немцы с ним нянчится не станут, его загнобят окончательно. Администрация настаивает на перевод его с соседнюю отстойную школу с жуткими детьми... Мама готова перевести его на домашнее обучение, но учителя взять этого на себя не хотят. Т.о. мама решила ничего не менять. С ее помощью учебу он сможет тянуть и дальше, но... тут уже иссякает сочувствие все родителей в классе, и мое тоже. т.к. другим детям тоже надо знания получать, а не в цирк ходить. Программа 2 класса - это уже настоящая учеба .
Справедливости ради надо отметить, что мама умеет держать его в рамках, и когда она рядом его поведение мало чем отличается от поведения других детей. Но она все время его "держит" - то обнимет на секунду крепко, то посмотрит особенно, то слово скажет... Но это все не в учебной обстановке, а на прогулке, на экскурсии, на празднике.
Мои мысли на этот счет, что его трудности отчасти обусловленны пониманием собственной особенности, и его требованием ко всем, что все его примут как мама. Мне кажется, что если до него донести, что это не так, то половина его поведенческих проблем сойдет на нет. Собственно в этом и заключается мой вопрос к вам, мамам детей с гиперактивностью: возможно ли его чуть-чуть усмирить на уроках и в общении с детьми, т.е. чтобы он сам не нарывался. Подчеркиваю, что отношение к нему пока нейтральное и специально его никто не задевает. в другой школе так точно не будет, даже паралельные классы у нас не такие пушистые... И второй вопрос: на сколько мама имеет право настаивать на домашнем обучении не имяя согласия школы?

Я понимаю ту маму. И я бы не увела из сильного класса своего ребенка, если он тянет программу.
Чтобы сам не нарывался - получится только в случае особого внимания со стороны учительницы, как бы другим родителям это не было обидно. Моего "вынянчила" учительница, я даже не знаю кто бы еще так с ним носился. Но уже во втором классе ребенок ведет себя по-другому.
Я, наверное, уже рассказывала, какой тяжелый для всех нас был первый класс. Ребенок одаренный, умный, но импульсивный, гиперактивный и постоянно добивающийся всеобщего внимания. Если не дают отвечать на все вопросы, значит привлекает внимание истериками, пением, выходами в туалет, постоянно падающими ручками. Это очень сложно, и маме и учителю и детям. Но, если такого ребенка поместить в неблагополучную среду, где с ним не будут так нянчится, он не сделается лучше, он сделается только хуже. Половина первого класса прошла под знаменем - занять Диму, чтобы остальные дети смогли заниматься. Благодаря учительнице недовольство родителей никогда не выливалось в какие-нибудь серьезные проблемы.
Вот лично я бы посоветовала бы маме дополнительно заниматься с ребенком профильными предметами, в частности немецким. Тогда по договоренностью с учителями его можно будет на уроках загружать доп. заданиями, хвалить как невероятно умного парня, он будет гордо корпеть над сложностями, а класс будет проходить программу.
Что касается домашнего обучения - то, насколько я знаю, она может настаивать, но ИМХО - я бы этого не делала. У таких детей и так не очень с социальными навыками - а если его изъять из атмосферы ровесников, то возможны тяжелые проблемы с дальнейшим налаживанием контактов. Но это личное ИМХО, не знаю что на эту тему думают специалисты.



Вот один в один про моего парня, только у него 5 по всем предметам, куда ни плюнь. Все легко усваивается и он не понимает, как можно так долго остальным повторять одно и то же. Это тоже одна из причин поведения.
Фразу про "он болен" я не поняла совсем.... ему рассказывают, что он больной? что у него проблемы и он не виноват, что так себя ведет? так что ли? У нас упор всегда на то, что Дим, ты же понимаешь, у тебя такой темперамент тяжелый и в тех случаях, когда другие дети сразу думают как им поступить, ты сразу действуешь. Поэтому тебе нужно быть внимательным и каждый раз стараться думать о последствиях. И проговаривать это каждый раз, много раз, на примерах и ролях разыгрывать. А говорить что проблема в голове и он не виноват - так он и стараться не будет.
Но в любом случае хочу вас успокоить, во втором классе должно стать легче, честное слово. Первый все-таки адаптационный, они ломаются, гнутся и приноравливаются. А когда идут во второй, дети уже знают что их там ждет и не лелеют тщетных надежд оказаться там единственным и неповторимым ясным солнышком.

Шпулька, большое спасибо за такой подробный ответ . Я тоже надеюсь, что за лето он повзрослеет, тем более, что они будут ходить к очень хорошему остеопату и логопеду.
Насчет того, что он "Больной"... Может это и не называется этим словом, но они не вылезают от врачей (там целый комплекс проблем после родов + целиакия), но то что отличается от других для него очевидно и он ожидает от детей полного принятия себя во всех проявлениях: часто звучит - Я хочу, а ОНИ НЕ СЛУШАЮТ меня!!!

А самое главное, что у вас была отличная, опытная учительница, а у нас такой нет и пока не предвидится... Так что в нашей ситуации остается надеется только на изменения этого лета...

Маргорина, первый класс очень сложен. Во втором мальчик может быть спокойнее.
На ДО мама настоять может, учителя в этом вопросе вообще голоса не имеют,подпись директора и всё. Школе ДО выгодно. Хотя, ИМХО, не нужно это сейчас мальчику.
Молодому учителю сложно, и реакция завуча... кто ещё учителю помогает? Cоцпед, психолог?

это не проявление его особенностей. Это нормально для его возраста в период адаптации.

Он именно что, ожидает, и не может себе представить, что может быть по другому. И я не знаю, когда придет время ему понять Это фактически невозможно объяснить Это не потому, что ребенок такой эгоист и тупица, а потому что просто он ТАКОЙ, в этом и заключается дизордер.
Я уже пару лет пытаюсь Гришку приучить говорить тише и не говорить одновременно с собеседником, дождаться своей очереди. Но это абсолютно бесполезно - он показывает мне ш-шш , тоесть понимает, что я от него хочу, а сам орет как олашенный и повторяет: "Мне надо сейчас сказать! Очень надо!!!!!"

» Дописано позже
Про объятья со стороны мамы - у меня тоже есть свои условные знаки и взгляды и я тоже его "держу " крепко и прижимаю и даже иногда укачиваю. Это не то чтобы дает ему понять, что он особенный и не наказуемый, это просто последний такой прием, когда уже не знаешь, что делать. Физический контакт очень успокаивает

Вот и мой точно такой же. Все и во всем должны слушать только его.

» Дописано позже
Канадка



У нас тоже сынок часто именно нуждается в физическом контакте, часто сам подходит обнимается и прижимается.

Спасибо всем откликнувшимся!!!
На сегодняшний день этот мальчик перешел на семейное обучение, т.е. учит его мама, а не учителя. Иногда он сдает контрольные в школе. И раз в неделю приходит на урок немецкого.
Зато каждый день они с мамой приходят к школе после уроков
чтобы погулять вместе с одноклассниками!!!
Это для нас для всех идеальный вариант, и дружба есть, и на уроках тихо, и маме его двойную работу делать не надо, т.к. каждый день она и классную повторяла и домашку делала...

Маргорина, отлично

Маргорина

Как хорошо все решилось, и здорово что у мамы есть возможность и терпение самой его учить

первая парта, привлечение к помощи в процессе урока - вытереть доску/подержать линейку/ответить на вопрос в процессе объяснения и т.д.

замечательно! мы сейчас тоже в процессе оформления домашнего обучения, хоть бы все получилось

Шпулька, ох, вы описали моего сына. один в один. мы идем в первый класс, за учебу не слишком переживаю, а вот за поведение еще как.

Наш мальчик снова учится в школе, а не дома. Теперь, в 3 классе, он ведет себя значитильно выдержанее и тише на уроках.
Это я сообщаю для мам только что столкнувшихся со школой. Такие проблемы постепенно уходят, если ими плотно заниматься...

Ответ на сообщение Маргорина от 9 окт 2012, 23:57т
Автор, спасибо за Вашу тему! Она вселяет надежду на то, что со временем будет получше)))
Моего отпрыска в сентябре из класса выжила учительница. Расстались с ней без сожаления, сейчас ходим в школу на 3 урока. Пока полет терпимый для всех сторон.
Насчет домашнего обучения, то перечень диагнозов для него каждый год сокращается, таким детям его практически не разрешают. Счастье, что у мамы есть возможность для СО.

Мама гиперактивного однокласника

Ответ на сообщение motopopa от 1 фев 2013, 00:58
А что такое СО?

как же я надеюсь, что мой тоже успокоится. Хоть и диагноз СДВГ сняли, но еще бывают вспышки в поведении.
Плюс логопедия прет. Вот бы его сейчас опять в 1-й класс - отличником был бы!

Подниму свою тему и расскажу о текущей обстановке...
Мы уже в 4 классе. За это время у нас третий классный руководитель. Учителей мы свергаем сами, т.к. нам регулярно достаются ленивые вареные мухи, т.е. совершенно равнодушные ко всему особы. И живем мы класс отдельно - учитель отдельно...
Это я рассказываю к тому, что поведение нашего гипер ребенка лучше не становится. Он часто срывает уроки. А происходит это потому, что несколько гадливых мальчиков тихо его провоцируют одним словечком, а он взрывается, как вулкан и весь урок рыдает очень громко. Девать его некуда и работать при этом невозможно...
Классная у нас пустое место и повлиять на нескольких гаденышей не может. А их родители видят дома белых и пушистых сынишек и знать не знают про школьную ситуацию...
Вот так все печально... Надеемся на новую класную с пятого класса, но не факт, что нам ее дадут.
Может быть посоветуете, что сказать этим провокаторам, чтобы достучаться до них...

не обижайтесь, но я вообще, в принципе, не верю, что слова для них можно найти.
Вам очень нужна сильная, волевая классная. Или работа психолога со всем классом.
Всё ИМХО.

Читаю со слезами. У моего сына СДВГ. С учебой все более-менее, но вот поведение В первом классе еще нормально было, а вот в этом году проблемы начались Учительница уже дважды звонила среди дня, что у моего истерика и она с ним не справляется. Сидит он за последней партой один, потому что крутится и рот не закрывается, мешает всем. Сегодня опять рассказал, что мешал и истерил на внеурочке, и что учительница его поставила перед классом,и он всем поклялся, что больше мешать другим не будет, а иначе его переведут в другой класс (а он этого не хочет). Я не знаю, что делать Пыталась с учительницей говорить, у нее ответ один - если он больной, идите в спецшколу

Маргорина, согласна с Эльвира, у нас в саду такое. Лично была свидетелем, как моего ребенка с СДВГ, подначивал один мальчик, потом стал подговаривать других. Сын взорвался, я тут думаю что взорвался бы любой взрослый без диагноза человек при таком моббинге. Воспитатель никак не отреагировала, глядя на это я делала им замечания. Потом рассказала другому воспитателю, более характерной женщине. Всех детей приструнили!
Так что не всегда проблема в сдвг-ке, детки без диагноза тоже бывают гадкими. Нам вот в школу, переживаю очень-очень.

smith1982, наш мальчик уже второй год на домашнем обучении. Но в школу приходит часто на разные предметы.
Учится хорошо. Ведет себя до сих пор
Всегда ездит с нами на экскурсии, блещет знаниями по истории

Что-то я расстроилась за мальчика. Получается ему 10 лет, а адаптироваться в детском коллективе он не может?
Ну, началку мама тянула, а дальше? Если деньги позволят - то индивидуальное обучение с репетиторами. Школу закончит, а по-взрослому жить как?!
Всю жизнь в истерике биться

Иванилла, при чем тут деньги у мамы. Он ходит в школу пару раз в неделю, после уроков занимается индивидуально с учителями, получает задание, сдает выполненное. А на нем яз ходит с классом.
Може полностью он и не выправится, но нервная система дозреет и он изменится

У меня интерес не праздный. Интересуюсь " временем дозревания НС". Если мальчик - одноклассник дочки, то ему 12-13. Тут переходный возраст надвигается....

Иванилла, да. 12 лет. Переходный возрас уже надвинулся. Но чисто внешне хуже он не стал. Надо с мамой его поговорить. Все некогда. Теперь редко видимся, только на экскурсиях и род собр.
Лизка моя ничего плохого не рассказывает. Иногда он на физру приходит. Нормативы сдает, а для него это ох как трудно. Он ходит норммльно, а бегает до сих пор на носочках. Но к норматива готовится и сдает. Физра в нашей школе самый сложный предмет. Пятерок почти не бывает

Ох ну слава богу! Будущее таких детей на 90% от мамы и семьи в целом зависят, у меня просто племянник такой, но ему пока 9 лет, очень переживаю.