Надо вести ребенка в школу, а рядом сильная школа, но с авторитарными учителями (на этот год). Подальше - школы с добрыми учителями, но одна слабее другой.
Я напишу свой совет - общую формулу для таких схожих ситуаций:
1) в выбранной слабой школе выбираете самого сильного учителя.
2) обязательно ему говорите о своих планах на поступление. Не для того, чтобы его в шок ввести. ))) Вы это говорите для того, чтобы он Вашему ребенку задавал чаще что-либо сверх того, что он дает всем детям по основным предметам. Где-то - вперед, где-то - вглубь.
3) выполняете и не стонете))
4) сдруживаетесь с мамами той сильной школы. По возможности, берете у них текущие и четвертые контрольные работы. Проверяете своего - как решил. Лучше - не сами. Качество выполнения грамотнее проверит учитель, так как много тонкостей. Вы можете подумать, что решил на 5 баллов, а это всего 3 балла.
5) полугодовые и годовые контрольные добывать, решать и оценивать обязательно!
6) Идеально, если в конце 1-ого, 2-ого, 3-его классов придете в ту сильную школу. Скажите, что хотите (предполагаете ) перевести ребенка в этом году. Попросите протестировать. Это бесплатно ( если не будет толп таких же )) - то один из учителей сильной школы протестирует и скажет, где пробелы. Вы их записываете - летом отрабатываете.
Не идеально, если Вас протестирует учитель той самой сильной школы только в конце 3-его класса. Есть вероятность того, что придется много догонять.
7) Если вас взяли в сильную школу - настройтесь на серьезную учебу. Если ребенок не мотивирован, если вы не приучили его к учебному труду, к слову НАДО - не тратьте время, нервы и силы на поступление в сильную школу. Да, там дети пашут. И очень часто родители тех детей, которые не тянут программу, вынуждены нанимать репетиторов. И именно эти родители и рассказывают о самых страшных случаях ужасных зверств)). Я слышала обе стороны.
Но я еще ни разу не видела сильную среднюю школу, где отношение к детям у всех учителей-предметников всех параллелей жесткое и авторитарное.

Причем, не на того, которого укажет в частной доверительной беседе администрация школы, а на которого сердце ляжет

Ой, может, нельзя в этом разделе писать? Тогда может, модератор удалит моё сообщение?

Ale Yan, в этом разделе всем можно писать

Ответ на сообщение Ale Yan от 25 июл 2015, 15:30

Ale Yan,
Да! Абсолютно верно!

Что же делать тем, у кого предметное обучение с первого класса?
У нас неплохие предметники, но классный руководитель Ужас-ужас.

Ответ на сообщение marusy от 25 июл 2015, 16:16
Ох... Не очень мне по душе предметное обучение в начальной школе.
В началке учитель - мама для малышей. На русском плохо себя чувствовал или расстроен , на математике лучше сегодня не спрашивать.
Малышам спокойнее, когда один любимый учитель.
А какой предмет у вас ведет классный руководитель?
Почему он ужас-ужас?

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 25 июл 2015, 17:05
7 лет малыши? Не, я понимаю,когда в других странах идут в 4 года.
На сайтах разных школ мне попадалась страничка "об учениках"Этакий усредненный портрет ученика именно этой школы. Мне очень помог с выбором подобный материал.Я прочитала в одной школе и поняла, что как про моего написана и не прогадала.

marusy, В нашей гимназии предметное обучение с 1 класса, но основные предметы- русский, математику, лит.чтение ведет классный руководитель. Никаких неудобств у детей нет. В первом классе в другие кабинеты детей водили учителя, со второго сами ходят. Так что классный руководитель все таки и при предметном обучении играет главную роль в началке. Или в вашей школе все предметы разные учителя преподают?

Ой, тема родная. Старшего отдавала вслепую, говорили, хороший учитель, заслуженный. Школа приличная. Но сколько я намучилась с этой "заслуженной". До сих пор волосы дыбом при её упоминании у меня и у ребёнка. С дочкой повезло. По прописке мы относимся к гимназии. Туда просто так не попасть, конкурс большой, а нам так повезло, там 2 дома всего. НО. Я её отдала в школу с не очень хорошей репутацией, но к учителю. Я её знаю, как человека, знаю её детей, в смысле, учеников. Как она к ним относится. Классы очень сильные у неё.
И да, пусть меня закидают помидорами, моё глубочайшее и огромнейшее ИМХО: дети должны быть более-менее подготовлены к школе. И не потому, что учителя ленивые, а потому, что программа дикая. И да, дети должны подразделяться на классы более менее по уровню.

Вот с этим минимумом у сына большие проблемы. Остальным пунктам научили к 1 классу. И на развивалках, и в садике в логогруппе, и дома со мной были задания по картинкам - ребенок упорно молчит, или даже отворачивается. До сих пор. Сейчас уже сильно мучаемся с пересказами.

Учительница не очень счастлива, но видела достаточно детей, хвалит его за математику. Мы тоже очень тщательно ее выбирали.

Ответ на сообщение сестра Кьяра от 25 июл 2015, 17:10

В других странах идут, считайте, как в наш детский садик. В наших садах тоже занятия. Только это школой не называют.
Я как-то сидела с методистом школ Израиля в нашем садике на занятии. Она была в шоке - 6-летние дети спокойно и радостно высидели за партами уроки, были абсолютно не измучены, а знания показали на уровне конца первого класса школ Израиля.
Она сидела и удивлялась: "А что эти дети будут делать в 1-ом классе?"

Очень хорошо, что Вы так чувствуете своего ребёнка + умеете сделать грамотный выбор среды для его лучшего развития.
Не все мамы так могут.

Ответ на сообщение Веренея от 25 июл 2015, 17:20

))), не-не-не! В Вашей школе - обычное, не предметное обучение.
Предметное - это когда и математику, и русский, и литературу и пр - ведут разные учителя-предметники.
Бывает, что ставят даже учителей средней школы.
Такая политика мне чужда.
В начальной школе основные предметы должен вести один человек. ИМХО.

Ответ на сообщение Мирта от 25 июл 2015, 17:24

Позанимайтесь побольше летом. Я уже писала, как лучше уметь пересказывать.
Попробуем на тему пересказа и развития речи собрать посты.
Начните пересказ с коротеньких рассказов. Ребёнку это тяжело - подмечайте малейшие успехи, подбадривайте малыша.
Принесите счастье учительнице)) + ребёнку полезно.

Ну, нам так это преподносилось, по крайней мере)) На собрании директор гордо объявила, что в гимназии с 1 класса предметное обучение, чтобы исключить предвзятое отношение учителя к ученику. А то вдруг учитель не взлюбит ученика, тогда хоть не по всем предметам двойки будут На деле, все не так страшно оказалось, я не вижу отличий от обычной школы. Но, сейчас идет такая тененция, что каждый учитель началки должен взять еще и первый класс, получается у одного учителя два класса в первую смену. Видимо и подготавливают к этому родителей под соусом " как прекрасно предметное обучение".

Ответ на сообщение Веренея от 26 июл 2015, 11:30

Господи...., и я ведь не сплю......


Экономика должна быть экономной...... Как повелось экономить на учителях и врачах - так и продолжаем. Храни, Господь, Россию...

У нас вот так - настоящее предметное обучение
И у нас есть "мама" - наша классная руководительница, она ведет русский язык и чтение ( у некоторых классов даже эти предметы ведут разные учителя), очень внимательная, заботливая, ласковая, но в то же время требовательная, очень много дает. И да, она "чувствует" детей, их настроение. По математике ооочень строгий и сильный педагог.... По окружающему миру - необыкновенно интересные уроки, у ребенка всегда масса впечатлений после каждого занятия. Другие предметы - другие учителя, и нам повезло, что они все действительно хорошие и очень разные. Да, у ребенка много любимых учителей.
Если кто-то из учителей заболел, это не глобальная проблема.
Ребенка оценивает несколько педагогов, и я считаю, что это хорошо, более объективно.
Мы год отучились, я пока вижу только сплошные плюсы

Uzorova Olga, а много сейчас началок с предметным обучением?

Я сходу назову только 1543 и ещё две школы в Москве и две школы в Питере, и то, одна из них уже отходит от идеи. Оставляют предметное обучение на подкурсах, но три-главных-предмета закрепляют за одним учителем.

Olgeia, к сожалению, не всем детям эта система подходит. И учителя должны быть хотя и разные, но работать в единой системе требований. То есть сильный завуч началки. Тогда, наверное, это во благо .




оптимистичненько

Ответ на сообщение Olgeia от 27 июл 2015, 10:26

Отлично, сейчас Вам задам несколько вопросов.


Слава Богу, что русский и чтение - один человек.
Классный руководитель - учитель начальной школы?


Чудесно. Но есть связь на математике по тому же русскому. Повторение орфограмм мимоходом и пр. Есть масса плюсов, когда таких малышей ведёт один человек. Хотя бы русский, математику, чтение. Именно эти три предмета очень связаны.
Повторю вопрос.
Математик - учитель начальной школы?


Отлично, по этим предметам предметники - не имею ничего в душе против. Здесь гораздо больше плюсов.


У Вас сильный директор школы. По стольким предметам найти на все параллели началки предметников - это очень сложно.


Ребёнка в таком возрасте объективно оценивать, конечно, надо. Но не это самое главное. Классному руководителю очень важно быть с малышами больше времени, пестовать их, учить учиться, учить дружить. В Вашем случае не хватает уроков математики. Вот чуть-чуть побольше бы времени классному руководителю на основном предмете. ИМХО.


ОЧЕНЬ за Вас рада.

Ответ на сообщение Olgeia от 27 июл 2015, 10:26
Моему бы подошло.Он любит, когда разные учителя.Ждет не дождется 5 класса. Да и "малышом" в 7 лет он не был.

Olgeia, но ведь сейчас наоборот много говорится о тесной связи между предметами. Не только в началке. Для формирования целостной картины мира прежде всего.Все открытия сейчас-на стыке наук)

Чтоб не говорили дети на химии, встречая пропорции -ой, это что же, на химии-математика? Просто в старшей школе слишком сложны сами курсы. чтоб найти универсалов, максимум 2 предмета. А в началке даже в некоторых программах задачи по математике -на основе материала. который проходится по чтению.
Как эту задачу решают у вас?
И как решают вопрос объёма дз? Всё же один основной учитель, зная. что задал много по русскому, сократит дз по математике, удаётся ли согласовывать это у вас?

Ответ на сообщение Капибара от 27 июл 2015, 10:39

У меня срабатывает, периодически, чувство самосохранения)), не знаю. Сейчас проанализоровала - лет 6-7 даже старалась не узнавать. Мне это очень не по душе.


О! Про образование - и хорошая новость))! Очень хорошо, что отходят. Три основных предмета за одним учителем. Хотя бы три.


Абсолютное (видимо, несбыточное) благо - оставить лет на 5 всё без изменений, а не трясти каждый год с очередной светлой идеей. Причем, трясут люди, которые не работали в школе ни года. Взгляд теоретика и практика - две разные точки зрения. И два разных воплощения на практике. В мечтах - одно. Суровый быт - другое.

Ответ на сообщение сестра Кьяра от 27 июл 2015, 11:00

Да, вполне бы. Потому что Ваш сын рано повзрослел. Такие детки есть. Но их 2-3%.

Классный руководитель ведет уроки не только в начальной школе. Сейчас Вы скажете, что это плохо, я знаю.
не знаю

Спасибо!

Уважаемая Ольга, можно я в этой теме задам вопрос... Я увидела, что у Вас пособия есть по английскому. А Вы английский тоже преподаете?

Я это уже поняла. Я не буду спорить. Жираф большой - ему видней. Но нам все очень нравится. Это верно. Он родился взрослым.

сестра Кьяра, а я почему-то думала, что вы в 1543 и у Вас так же.
Да, вот уважаемая Ольга тоже говорила о связи русского и математики на занятиях. Я не педагог, я не знаю, правда Нет, не согласовывают.

Ответ на сообщение Olgeia от 27 июл 2015, 11:05

)))! Учитель начальной школы может вести уроки (имеет право) по математике до 9 класса, по русскому до 11 класса.
Всё-таки ..., уточню еще раз. Ваш учитель изначально - учитель средней школы или начальной? ))
А Вы узнайте)))


Отвечаю. В университете нас обучали методике. По английскому у меня была "5".
Я преподавала в английской школе, сидела на уроках. Детям не хватает активизации лексики.
Все годы во всех классах я это слышала. Я взяла за основу Верещагину + еше несколько федеральных программ.
Мои "3000 примеров по английскому" - как раз на отработку базовой лексики.
Сразу стали популярны. )))

Ответ на сообщение Olgeia от 27 июл 2015, 11:13
У нас 4 предмета ведет одна учительница. Остальные шесть разные.

Ответ на сообщение Olgeia от 27 июл 2015, 11:13

Жираф сейчас в виде Кассандры)).
Вам (как родителю) сейчас нравится, что ребёнок приходит из школы с горящими глазами. Отлично.
Но мне, как учителю-практику, тревожно. Учителя средней школы скачут через ступеньки. Непроизвольно.
В начальной школе - тысячи микрошагов. В средней школе - бОльший размах шага.
Потому что ДО этого шага были отработаны микрошаги учителем началки.
Если этого не сделать - появятся дырочки, дыры, дырища... к третьему-четвертому классам.
Мудрый учитель вовремя залатает. Но еще быстрее и качественнее залатает или не допустит учитель начальной школы.
Я сильно надеюсь, что Ваши учителя основных предметов - изначально преподаватели начальной школы.
Не нужен старшеклассникам профессор из университета. Не даст он знания школьникам. Другая методика.
Были уже такие опыты и завалы во многих гимназиях.
Из средней школы в начальную - меньшая беда. Но - ооооочень осторожно.

Ответ на сообщение сестра Кьяра от 27 июл 2015, 11:33

В эти 4 предмета входят русский, литература, математика?

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 27 июл 2015, 11:34
Да. Еще ОМ.

Ответ на сообщение сестра Кьяра от 27 июл 2015, 11:35

Идеально.

Olgeia, здорово, что талантливый классный руководитель так хорошо организовала жизнь класса, и что в итоге в вашей школе эта идея реализована хорошо!

Я застала период, когда пошла мода на предметное обучение, при этом учителя были к такому не вполне готовы. На качестве преподавания отдельных предметов это не отразилось, если , конечно, уроки вели учителя нш, а бывало и иначе, но надпредметное каждый перекладывал на товарища. В итоге сильные и взрослые дети не пострадали. А обычные..скажем так, многое запало.

Всё вот это рутинноплавное, научить следить по тексту, делать закладки, искать в оглавлении, правильно располагать всё на парте, правильно держать ручку, с чего начать делать дз, как делать работу над ошибками, как использовать черновик, все эти штуки запали. Когда ответственность на одном человеке- с него и спрос.

Я не противник этой системы, но её организация под силу только очень толковому директору с громадным опытом.

Uzorova Olga, добрый день!
У меня вопрос не по выбору школы и учителя, но как бы "сопутствующий". В разделе интересующей меня темы на нашла, поэтому спрошу здесь, если можно.
Обращаюсь к Вам как к педагогу с большим стажем. Буду рада, если и читающие раздел мамы подскажут.
С интеллектуальной и физической подготовкой к школе у нас проблем нет, дочь давно читает толстые книги, на английском-пока тонкие, но с неменьшим удовольствием,каждый день занимается математикой, вырезанием, читает и слушает аудиоэнциклопедии о животных, растениях и т.д. и т.п.
В школу очень хочет, с нетерпением ждет 1 сентября.
Но! проблема у нас такая. Она очень тяжело собирается по утрам. Это просто невыносимо. У нее находится 100 дел, пока она позавтракает, помоется, причешется...В лучшем случае к 11 она готова, а обычно к 11.30-12. Поговорка "сделал дело-гуляй смело", к сожалению, не про нее.
В сад она не ходила (вернее, отходила 2 года, а потом мы ее забрали из-за бесконечных болезней). Кружки посещает с года, но вот в прошлом году, например, все занятия начинались в 2ой половине дня-проблем не было, а в школу-то к 8-30. Ей бы отлично подошла 2ая смена, а лучше 3я но у нас в школе только первая.
Приближение учебного года ввергает меня в ужас.
Да, хочу сказать, мама я продвинутая, книжки умные читала стараюсь не торопить, говорю безличными предложениями "пора идти гулять", "чтобы не опоздать, на прием к врачу надо выйти через 10 минут" и т.п. И часы заводила-не помогает...
Что можно сделать, чтобы она собиралась быстрее?

SLElena, собираться не с утра, а вечером, вставать за столько, за сколько она успевает умыться, причесаться,одеться и позавтракать, если вы завтракаете не в школе, а дома.
Я знаю взрослых, которые утром часа два-три собираются)

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 27 июл 2015, 11:23
Да-да-да! Этого вполне хватает для написания учебных пособий по английскому

Ну да.с вечера собирать портфель, подготовить одежду, обувь, расческу, резинки д волос.
Завтракать быстрее. Не успела - свободна.
У нас очень жёсткие рамки по режиму, т.к. у детей занятий куча в разных местах. Правило " ноль- ноль". Если нужно выйти из дома в 8-00, то выходим из дома в 8-00. Никаких " минуточку подождать", " ах, я не успела, забыла.."
Забыла положить пенал с вечера и до 8-00 не вспомнила - идёшь в школу без пенала. Не подготовила резинки нужного цвета и красоты - идёшь с простой косой за 30 сек. И первой попавшейся резинкой.
Днём предупреждают за 30 мин " через полчаса выходим на гимнастику". Соответственно проверить пакет с формой, причёску, одеться, собраться. Не успел- идёшь как есть. Последствия сам расхлебываешь.

Н.Б., знала, что вы не пройдёте мимо))))))

Ответ на сообщение Капибара от 27 июл 2015, 16:36
Капибара, я просто увидела Ваш ник и заглянула почитать

Ответ на сообщение SLElena от 27 июл 2015, 15:04

Во сколько дочка ложится и засыпает? Реально, каждый день. Не Ваши мечты-планы))


Сначала скажу свою быль-мечту, а потом напишу про суровый быт))
Попробуйте всё-таки с песочными часами. Здесь как раз эта тема есть. Пусть научится понемногу чувствовать время.
Замеряйте всё. Только, напомню, всё время давайте ей возможность выбора. Вопрос: "Как ты предполагаешь, за сколько это успеешь? За 5 мин? за 1 мин? за 10 мин?"

Теперь про реальность.
В первом выпуске у меня был мальчик, который спал первые 2-3 урока. Зато бодрый и весёлый просыпался к четвертому-пятому.
Что мы с его мамой только ни делали... Ведь первые уроки - это как раз математика, русский, чтение, английский...
Иногда, ради него одного(!) я меняла местами 1-ый и 5-ый уроки. Труд на математику(((.
Что сказать - вырос, выучился, всё у парня хорошо. Мучились мы с его мамой)))
Очень надеюсь, что у вас просто сбит режим...

Ответ на сообщение Иванова Лена от 27 июл 2015, 16:33
Иванова Лена, но ведь голодного ребенка нельзя вести в школу, голодные дети плохо соображают.

Н.Б., у нас в школе завтрак НШ после 2 урока.В конце концов, яблоко по дороге.

Ответ на сообщение Капибара от 27 июл 2015, 16:43
А как сидеть голодному ребенку эти 2 урока? Одна первоклассница просила учит. : можно я пойду в туалет водички попить, а то вечером мама чай не дала, сказала, что я уписаюсь, а утром мы торопились и ей было некогда мне пить дать....
А яблоки натощак разве полезны?

Ооо, голодные дети прекрасно соображают. Ну не в том случае, если их не кормить неделю, конечно.
А если " обед будет тем, кто математику решит", то отлично сразу соображают
Ну и да , кусок чёрного хлеба пожевать, и пару уроков отучиться можно.

Вода у нас на кухне в кулере 19 л. На кнопку нажимать все умеют, кроме мелкого. Но уж школьники- то умеют.

Uzorova Olga, а остальным одноклассникам как было математику решать в конце раб.дня - не тяжело?

Н.Б., у нас в классе был кулер. И на переменках ещё в классе стоял Буфетик. Там печеньки типа крекеров и какой-то вроде изюм был.
До 10 утра можно продержаться.

Но да, если ребёнку важно поесть нормально, то тогда поднять пораньше и накормить.

Ответ на сообщение Иванова Лена от 27 июл 2015, 16:49
Иванова Лена, это кошмар, это не китайские мамы, а садистские мамы какие-то.... Наши дети с 1-го класса собирались за 30 мин. НО! Рюкзак собирался с вечера, утром я быстро кормила с ложки, помогала одеться (особенно зимой). Учителей нач. классов не выбирали, но полтора года до школы выбирала школу - ездила, смотрела, разговаривала с директором или завучем, читала школьные правила и требования...

Ответ на сообщение Капибара от 27 июл 2015, 16:56
У нас такого нет, а учит. Марины вообще запрещает детям что-либо есть в кабинете, только один раз в столовой после 1-го урока. Даже конфеты есть нельзя. Учит. боится, что тараканы набегут.

Н.Б., ну, кому как удобнее. Мы не завтракаем. Старшая уходит позже всех, делает себе горячий бутерброд и молоко с мюсли, остальные максимум сточат грушу по дороге.

У нас тоже от подъёма до выхода 30 мин.
Питание по желанию. Хотят- готовят, едят. Не хотят, не едят.
С ложки не кормлю
С одеждой помогают дочке, если молнию на спине затянуть или куртку с верхнего крючка снять. Причесываю, правда, её. Сама она только хвост умеет, а нам в школу косы надо.

Ответ на сообщение Иванова Лена от 27 июл 2015, 17:08

ничего себе - какой уровень боевой готовности
И с какого возраста себе готовят ? И что именно, если не секрет ?

Мои запросто собираются за 30 минут с детсада Но у них просто выбора нет, всем же на работу.Подъём, зубы почистить, одеть заранее приготовленную одежду, причесаться- это как раз 30 минут.

Ответ на сообщение Капибара от 27 июл 2015, 17:14

но + приготовить завтрак и съесть его - высший пилотаж )).

Лет с 6-7.
Овсянка заварную, яичницу, бутерброды,салат овощной нарезать. Можно доесть, если с ужина чего осьалось.Сын выпечку делает иногда , ну не по утрам, конечно.
Мы 2 недели недавно в палатке жили. 3 взрослых, 4 младшешкольника, 3 дошкольника.
Было самообслуживание - стирка за себя, посуда за всех по дежурствам, нарезка овощей на супы и салаты, променад по горам за родниковой водой и в деревню за едой. По утрам зарядка с растяжкой, после обеда математика с гитарой и рукоделием. Остальное время купание в море. Очень рекомендую такой вид досуга. У детей разума прибавилось.

Дочка ещё и почитать перед выходом ув школу успевает, если не тупит.
Иногда тупят, если с вечера не собрались. Ищут тетрадочку- форму- ручку. Ну сами себе бакланы
У них в 8-15 в школе построение и молитва, опоздания не приветствуются.

А уж съесть- то это всегда быстро и сколько угодно.

ЭНЮЭС, разогреть вчерашнее или сыпануть хлопья в молоко- недолго. Есть- минут 5.

Иванова Лена, я понимаю, одобряю, но в моём случае "я и палатка" сочетаются с трудом .
Наш любит помочь на кухне, но как-то не утром всё это.

И еще, девушки, а дети сами встают сразу утром ? И никого не приходится будить несколько раз ?
У меня не получается такой идеальной картины. Поднимаю (в сад пока), поддерживая сонного веду в другой конец квартиры, в санузел, там оставляю...
Сам не бежит (((. Поднимаю в 06:30.

Они меня будят по утрам обычно. Встают в 7-00 7-30, и зимой и летом. Будить приходится, если вымотаются, конец четверти там или тренировок много наслоится.