Вот загорелась идеей отдать малого на соробан через годик. Если есть мамы, чьи дети уже ходят - поделитесь впечатлениями
Кто-то пишет, им потом в школе сложнее, хотя вроде ж должно быть легче?

Дочка моей знакомой занимается. Это же система счета, вроде как второе название ментальная математика или как-то так, и они рекомендуют вроде от 5 лет. Подруга довольна, доволен ли ребенок -не знаю.)) Ребенок в следующем году идет в школу и тогда узнаем легче ли ей или нет.

Сугубо личное мнение: фокусы гостям показывать, больше ни для чего оно не нужно.
Но как развлекаловка, куда-нибудь походить в общество при условии, что сумма эта не маленькая для семьи не обременительно, почему бы и нет.

Фея Озера, нет, с 4 до 11 лет можно начать. Я хочу прямо с 4, если преподаватель разрешит.

NathZh,
Ментальная арифметика - это программа развития умственных способностей и творческого потенциала с помощью арифметических вычислений на счетах Абакус. На всех стадиях обучения ребенок использует обе руки для операций с косточками счетов. Параллельно дети учатся производить вычисления в уме, лишь представляя счеты в своем воображении. Таким образом, задействована работа обоих полушарий головного мозга: и левого, которое отвечает за логику, и правого, которое отвечает за образы.

В результате: ребенок приобретает навыки, например, одновременного счета и читки стихотворения. Так же, считая в уме, у ребенок развивает внимательность, усидчивость, фотографическую память, воображение и креативность, повышает уверенность в себе.
Психологи подтверждают, что основная ценность методики заключается не в развитии обоих полушарий головного мозга, а в том, что она позволяет укреплять нейронные межполушарные связи, что влияет на ускоренную обработку информации, быстрое переключение между креативной и логической сторонами мышления. В связи с этим у ребенка повышается работоспособность, ускоряется развитие познавательных процессов.

Один из главных вопросов, которым задается практически любой человек, впервые услышав о данной системе: «А зачем моему ребенку так считать?» Конечно, приятно похвастаться необычными умениями перед друзьями. За всю последующую долгую жизнь мастера ментальной арифметики ни кто не обсчитает – и не нужно будет проверять подозрительно большой счет за обед в ресторане. Это все мило и даже полезно – но стоит ли оно таких трудозатрат.

Устный счет может пригодиться в школе, но вряд ли пригодится в жизни. Тогда почему мы это затеяли? Потому что наша цель - развить мозг ребенка. Также как, отдавая девочку на балет, а мальчика на футбол мы хотим развить его, а не мечтаем о карьере великого футболиста или балерины.

Начнем немного издалека. Вам, наверное, встречалась такая статистика — только 5% людей достигают значительных успехов в жизни. Остальные 95% лишь мечтают об этом, но их мечты почему-то не сбываются.

Исследования ученых подтверждают – возможность добиваться хороших результатов в различных сферах жизни напрямую связана с гармоничным развитием мозга человека.

К сожалению, у большей части населения земного шара развитие левого полушария значительно преобладает над правым. Иными словами, логическое мышление развито хорошо. Зато творческое мышление — интуиция, выбор правильных путей и поступков — работает из рук вон плохо.

Форма двух полушарий похожа, но функции у них разные. Левое полушарие имеет тесные связи с работой языка, абстрактного мышления и логического мышления. Правое полушарие имеет дело с объектом мышления: изображение, формы, творческое мышление и интуиция. Большинство людей считают, что функции левого полушария преобладают над функциями правого полушария, а физиологи и психологи считают, что потенциал правого полушария должен использоваться больше. Идеальным методом является одинаковое использование обоих полушарий.

Современная система образования почти во всех странах и школах уделяет основное внимание развитию левого полушария. И наши дети в школах усердно занимаются точными науками и развивают логическое мышление.

Но развитие правого полушария отдано на откуп родителям, и каждый сам для себя решает, сколько времени будет отведено для творчества, фантазирования, мечтаний и развития креативности и нестандартного мышления. Зачастую для того, чтобы улучшить школьные оценки родители и дома продолжают подтягивать математику, нанимать репетитора по физике, а времени для рисования или музыки может просто физически не остаться.


Помимо обособленного развития каждого полушария еще очень важна взаимосвязь их работы. Когда связи между полушариями у человека нарушены, то ему очень сложно дается обучение любому предмету, сложно читать и писать, связно формулировать мысли. И чем старше человек, тем сложнее это исправить. Если связь между полушариями усилена с помощью тренировок, то ребенок с легкостью усваивает любую новую информацию, запоминает ее и делает выводы. Развить нейронные связи между правого и левого полушарием мозга помогает ментальная арифметика.

Курс ментальной арифметики направлен на развитие интеллектуальных способностей , дети закладывают твердую основу для дальнейших академических успехов и развития личности. В результате освоения программы ментальная арифметика ребенок, например, может сложить пятизначные числа за несколько секунд, но это не единственный результат.

Есть куча более полезных в длинном забеге вещей, которыми можно с дошкольником заниматься, если уж так хочется. У меня, кстати, отец с 7юклассами образования и строительным училищем за плечами спокойно в уме трехзначные числа перемножал. Практического применения этому не было.

NathZh, я вот хвалиться меньше всего хочу. Мне главное - его память, многозадачность и нейронные связи а счет - лишь приятный бонус, который в школе может и помешать. Ибо там будут требовать решать по шаблону, а не готовых в секунду ответов. Но меня это не парит, я оценками в школе не заморачиваюсь.

МандаринкаАЕ, люди совершенно не понимают суть системы

Летучая_Мышь, знаете, насчет ваших многабукав недавно беседовали на эту тему с мужчиной, который давно в области занятий с детьми олимпиадной математикой. Он рассказал, что когда только пошла эта волна - залез на один из сайтов - а там написано, что якобы еще Гаусс использовал соробан и поэтому мог моментально найти сумму всех чисел от 1 до 100, например, в 9 вроде лет. Большего признания в своей некомпетенции владельцы сайта придумать не могли

правда? смотрите, я вам выше ответила.
вычисления - это необходимое, но не достаточное условие успешного освоения математики упростить выражение, например, ментальная математика не поможет. или решить задачу с параметрами (особенно в части доказательства невозможности набора нескольких чисел, отвечающих заданному условию).

Летучая_Мышь, у вас у самой какие отношения с математикой?

МандаринкаАЕ, я не знаю, кто там его использовал, но на востоке методика уже оочень давно. А про ум японцев и спорить нечего.
Для меня лично именно счет - не главное, я б и так его научила считать.

вообще никакие, я гуманитарий.

Тогда, Соробан однозначное зло)) если после обретения нейронных связей ребенок в 9 лет будет складывать числа от 1 до 100 по сороьану)

NathZh, почему зло?

Потому что такой счет (н Соробан вообще, а сложение ста чисел подряд, пусть и быстрое)не логичное и не рациональное и займет в любом случае больше времени, чем,например, заняло у моего сына сейчас.

и поэтому вы так уверенно заявляете, что
потому что есть более быстрый способ - без всякого соробана это занимает несколько секунд - там надо (если уж совсем подробно) - три действия - сложение однозначного и трехзначного числа, деление трехзначного на однозначное и умножение трехзначного на двухзначное.

Или 50*100-50+100. Еще проще. Если люди, обучающие сороьану этого не щнают-беда),

Сколько людей - столько мнений. Меня интересуют мнения тех, кто ходит.

понимаете, вот вы отдадите ребенка туда, будете довольны, но только ваше довольство ровным счетом не будет значить ничего, уж простите. И там не будет детей родителей, которые хоть что-то понимают в математике, на это и расчет ну я по старинке , как Гаусс.
Летучая_Мышь, понимаете, я не просто так про задачу Гаусса написала - как можно доверять обучение математике детей людям, не знающим элементарных вещей?

У нас на детском празднике рекламировали группу по соробану с ментальной математикой.
Девочки-преподаватели при ближайшем знакомстве не впечатлили. Т.к. они занимаются просто по готовым методичкам типа франшизы, опыта преподавания математики у них нет, образование не профильное, на просьбу рассказать про другие действия / кроме сложения-вычитания/ ответили
- мы это сами еще не проходили.

Сложилось ощущение, что красивых слов много, а суть действа малополезна.
В том виде, как это есть у нас.

Возможно, где-то иначе.

Иванова Лена, да, вы правы. Нужно искать хорошего преподавателя. На соробане и умножают/делят, смотрела видео. Довольно просто все кажется.

муж у меня понимает. Он как раз технарь.

и каково его мнение?

довольно скептическое) но сказал "хочешь - пробуй". Больше всего смущает стоимость. Иначе бы, наверное, курсы были бы более популярны.

по мне, так лучше на шахматы. Всем вашим требованиям по развитию удовлетворяет этот вариант.

Мы проходили год - ну такое, научилась она быстро считать, но чтобы это что- то особое ей дало - не знаю

И там не так просто учиться - каждый день ребёнок делает домашние задания на компе. Перепрыгнуть нельзя. То есть если один день не сделал - завтра нужно сделать два задания. А если заболели или уехали - догнать очень сложно. Мы очень уставали. Ребёнок в конце года уже соробан ненавидел просто. Поэтому и перестали ходить

Но нужно отдать должное - стихи она стала учить значительно легче - или выросла или действительно память соробан развивает

Wildkin, это тоже в планах) но они постерше.

pugovka27, спасибо за отзыв! А начали во сколько лет?

В 7 - мы были во втором классе. С нами ходил одноклассник - он ходит и сейчас - там курс рассчитан на 2 года. Там вся суть в том, чтобы натренировать мозг мгновенное реагировать - дети считали на скорости 0, 3 с прибавляли и отнимали при этом танцуя или играя в классики. Для бабушек показать- самое оно ))))) но чтобы от этого толк был - не заметила. Но зато видимость того, что ребёнок прям вот развивается до нельзя - каждый день куча заданий - это невыносимо!!!!! Найти хорошего преподавателя нереально - эту методику могут освоить дети не старше 11 лет. Дальше мозг так быстро реагировать не может. Поэтому нужно быть готовой к тому, что месяца через 3 дети будут уметь больше преподавателей

Но если деньги не напрягают - занятие не из дешёвых, то походить пока школы нет можно, вместо развиваек . Дети как правило эти навыки в школе не применяют - сколько не просила дочь перепроверять себя в школе - она этого не делала ((((( не знаю почему. Поэтому мешать школьной программе это не будет. Но и прям толка от этого кружка не ждите - больше рекламы чем пользы

в 4 года вполне можно начинать шахматы если есть способности/склонности.

А то, что водят на мент математику ради гостей... ну сами подумайте: платить такие деньги чтоб 2 раза показать гостям? Неужели чье-то самолюбие так дорого стоит?
Тогда уж разве что на передачи с денежными призами надо метить и то, не факт, что выигрыш отобьет расходы за 2 года обучения

Пс. Гости к нам не ходят

Летучая_Мышь, а зачем еще надо уметь складывать и вычитать со скоростью пулемета?

Я системой для дочки очень интересовалась, и пришла к выводу, что совершенно ненужный навык. Типа жонглирования - прикольно, что то там даже развивает,но не применимо никак.
И надо не механический счет прокачивать, а логику и мелкую моторику, остальное приложится. Моя вон еще до школы умела системы из трех уравнений решать, и сейчас для нее это приятное развлечение. А из за уродского почерка даже по математике умудряется 4-3 получать
Согласна с МандаринкаАЕ - шахматы куда полезнее. И еще музыка - вот самое то для межполушарных связей.

NathZh, это умение - не главное. Писала уже раз 10.

насчет шахмат. Младшая сестренка дочкиной подружки по примеру старшей сестры пошла в 5 лет в 1 класс и на секцию, так через 2.5 месяца занятий математика не то что пошла, побежала А одна девочка в другой группе начинающих сочетает шахматы с этим самым соробаном и еще с чем-то - неплохо получается, нравится.

Электровеничка, шахматы тоже в планах) надеюсь, найду бесплатные секци районные.

Летучая_Мышь, понимаете, это уже не первая тема по поводу ментальной математики на этом форуме и такое ощущение, что вам нужны только положительные отзывы тут такое дело - хозяин-барин, вам хочется поводить туда ребенка - так в чем проблема? вы считаете, что это супер разовьет мозг ребенка - так дерзайте Но то, что эти занятия - очередной легальный способ отъема денег у людей - это очевидно. И высокая стоимость - дополнительный маркетинговый ход

Все-таки название очень привлекательное, многообещающие, особенно для гуманитариев. А если посмотреть в корень, и назвать вещи своими именами? Не ментальная математика, а инструментальная арифметика? Стало интересно, сколько денег за это берут?

Wildkin, ну у нас английский 100 грн/занятие. А эта фигня 220.

а я не нашла тем. Искала.

Летучая_Мышь, если счет не главное, то объясните мне:
1. смысл слова ментальный
2. смысл фразы ментальная математематика
3. какие связи развивают СЧЕТЫ????? Вы поймите главное, вам обещают, что как только ваш ребенок научится считать на обычных СЧЕТАХ, у него тут же разовьются нейронные связи.
Аааа, еще в отзыывах пишут, что там не только счеты, но и иногда задачи на логику... Ну, так поверьте, задачи на логику ИНОГДА, без системы, тоже как-то особо сильно не развьют


у нас это самое дороое занятие из всего ассортимента детских кружков

NathZh, я так поняла, за счет работы одновременно двух рук и за счет многозадачности (считать и в это время заниматься другими делами). Я вот четко однозадачная. Пока в телефоне, муж мне что-то говорииит, я ниче не слышу

вы уверены, что все многозадачные люди через соробан прошли? ну и потом, там нет многозадачности в чистом виде - никто одновременно не сможет читать и считать. читать - в смысле, чтения. да и зачем? отдайте на скрипку, там уж точно получите работу, причем независимую, двух рук, да еще и счет постоянный - там один и тот же звук можно извлечь на разных струнах, зажимая их разными пальцами

МандаринкаАЕ, сомневаюсь что это займет всего час в неделю

так вам же выше писали - на соробане все равно дз дадут И положительное влияние занятий музыкой на развитие мозга - неоспоримый факт

МандаринкаАЕ, я согласна про музыку. Соробан занимает 1 занятие в неделю + дз 15 минут в день.
Думаю, чтоб развить так мозг скрипкой, то надо 3 раза в неделю по часу + еще дома ежедневно по часу.

я не буду сравнивать эффект от скрипки и соробана, ибо для меня приоритет очевиден потому что при занятиях музыкой еще и три вида памяти развивается

МандаринкаАЕ, в профессиональную музыку или спорт отдавать не планирую.

а кто говорит о профессиональной музыке? Обычная музыкальная школа Но она точно даст больше, чем соробан, поверьте

МандаринкаАЕ, нет, школу хочу с английским уклоном) что ему музыка даст во взрослой жизни? Ну если не пробьется в профессиональные музыканты?

Ответ на сообщение Летучая_Мышь от 10 дек 2016, 12:04

в этом предложении все - дорогая фигня. Мне кажется вы сами это понимаете

а что соробан даст во взрослой жизни? мы же говорим о "побочном" эффекте развития мозга, не так ли? это вы уже в три неполных года за ребенка все решили? музыкальная школа не исключает общеобразовательную школу с уклоном

ну за сад и школу решают вроде родители) это уже университет пусть сам выбирает

хм, у меня профиль ребенок будет выбирать. да, в школе

МандаринкаАЕ, будет?) Вы ж уже ходите) в 6 лет я сомневаюсь, что мой ребенок что-то там выберет

ходим. в началку. профиль/уклон в началке - это профанация, уж простите. Началка должна давать базу, а профилирование - потом.

МандаринкаАЕ, у нас школы уже с уклоном) в одной школе нет любого уклона.